İşte Adres: http://www.hurriyet.com.tr/yazarlar/10591677.asp?yazarid=42&gid=140

…

Türkçe öğretmenleri

25 Kasım Salı 2008

Öğretmenlik mesleğinin kutsallığını belirtmeye bile gerek yok.  Geriye doğru bakıp da öğretmenlerini sevgiyle saygıyla anmayan kimse var mıdır?
Yoktur.
Öğrenci psikolojisiyle “Bana taktı” dediğimiz öğretmenlerimizi yıllar sonra sevgiyle, saygıyla anmaz mıyız? “Aslında haklıymış” demez miyiz? İlkokul öğretmenini görüp de önünü iliklemeyen, elini öpmeyen var mıdır?
Öğretmenlerimizin değerini çoğunlukla öğrencilik bittikten sonra anlarız ama mutlaka anlarız.
Dün Öğretmenler Günü’nde, ne bizim onların yüzüne bakacak ne de onların günlerini kutlayacak halleri vardı.
Milliyet’in dünkü manşetinde sorduğu gibi: “Öğretmenler nasıl kutlasın?”

Yaşam koşulları
Nasıl ve neyle kutlasınlar?
Arkadaşımız Sibel Kahraman’ın Milliyet’teki manşet haberinde gerçekler gözler önüne serilmişti.
Öğretmenlerimizin yüzde 72’si maaşları yetmediği için ek iş yapıyor. Eğitim Sen’in verilerine göre, Türkiye’de 4 kişilik bir ailenin yoksulluk sınırı 2 bin 725 YTL, açlık sınırı 1051 YTL ve öğretmen maaşları ek ders ücretleriyle birlikte ortalama 1000-1500 YTL. Yoksulluk ile açlık sınırı arasında geziniyor öğretmenlerimiz.
Öğretmenlerimizin yüzde 56.7’si kirada oturuyor. Yüzde 76.2’si banka kredisi kullandığını ve yüzde 38.2’si çocuklarına iyi bir gelecek hazırlayamayacaklarını söylüyor.
Bir öğretmen, Türkiye’de, yılda 1832 saat çalışıyor. Yeni ilkokul öğretmeninin yıllık kazancı 12 bin dolar. Aynı kıdemdeki bir ilkokul öğretmeni Çek Cumhuriyeti’nde 18 bin, İspanya’da 32 bin, Fransa’da 23 bin dolar alıyor. Örnekleri çoğaltmak mümkün.
Öğretmenlerimizin çalışma koşulları ağır, ancak ücretleri çok düşük. Geçinmek için ikinci bir iş yapmak zorunda kalıyorlar.
Bu, onların değil devletin bir ayıbı. Öğretmenlere, sadece öğretmenlik yaparak insanca yaşayabilecekleri koşulları sağlayamayan bir devlet başını nasıl dik tutabilir?

Türkçe öğretmenlerinin şikâyeti
Öğretmenlerin genel ücret düzeylerinin düşüklüğünün yanı sıra yatay eşitlik açısından da önemli sorunları var.
Öğretmenler 4 ayrı biçimde istihdam ediliyor. Kadrolu, sözleşmeli, vekil ve ücretli…
Her birinin koşulları ve ücretleri farklı. Sözleşmeli, vekil ve ücretli öğretmenlerin bir iş güvencesi yok. Bu durumdaki öğretmen sayısının 100 bin civarında olduğu belirtiliyor.
Öğretmen atamaları ise her yıl yaşanan bir dram gibi. Okulu bitirdikten sonra yıllarca atama bekleyen öğretmenlerimiz, inşaatlarda çalışmaktan pazarda çalışmaya kadar her türlü işi yapmak zorunda kalıyorlar. Oysa Türkiye, sürekli öğretmen açığından yakınıyor.
Son dönemlerde en yoğun yakınma Türkçe öğretmenlerinden geliyor. İhtiyaç olduğu halde Türkçe öğretmenliği için kadro açılmamasından şikâyet ediyorlar. Örneğin İngilizce ve Din Kültürü öğretmenlerine, Türkçe öğretmenlerinden daha fazla kadro açılmasının izah edilmesini istiyorlar. Bu tercihin gerçek ihtiyaca dayanmadığı kanısını taşıyorlar. Türkçe öğretmenlerinin kasıtlı olarak arka planda bırakıldığından kuşku duyuyorlar.
Milli Eğitim Bakanlığı’nın Türkçe öğretmenlerimizi bu konuda bilgilendirmesi gerekiyor. Tatmin edici gerekçelerle bu uygulamanın izah edilmesini bekliyorlar.
Türk Silahlı Kuvvetleri, Öğretmenler Günü’nü, hazırladığı afişlerde Atatürk’ün bir sözüne yer vererek kutluyor:
“Milletleri kurtaranlar yalnız ve ancak öğretmenlerdir.”
Atatürk’ün, öğretmenliğin işlevini çok iyi anlatan vecizesi böyle.
Ama önce öğretmenlerin kurtarılması gerekiyor, onlar da milleti kurtaracak nesiller yetiştirsinler…

Bugün Öğretmenler Günü. Başta beni yetiştiren öğretmenlerim olmak üzere tüm öğretmenleri tebrik ediyorum. Biliyorsunuz Türkiye’de öğretmenlerin bir ‘atanma’ sorunu var. Eskisi gibi her mezun olan öğretmen olamıyor. Dolayısıyla atanamayanların tepkileri bitmiyor. Mezun olan öğretmen sayısınca atama yapılamayacağına göre bu tepkiler sürecek. Atanamayanlar kararları beğenmeyecek.

‘Rakamları biliyoruz’
Atananların da derdi bitmeyecek. Onlar da şartlardan şikayet edecek. Bu aralar Türkçe öğretmenlerinden tepkiler geliyor. Okullarda Türkçe öğretmeni ihtiyacı olmasına rağmen kontenjanların düşük tutulduğunu öne sürüyorlar. Hatta Türkçe yerine İngilizce branşının öne çıkartıldığını söylüyorlar. İşte bir Türkçe öğretmeninden gelen mektup şöyle: “Son atamalarda Türkçe öğretmenliği, ‘yok’ denilecek seviyede kontenjanla ayaklar altına alındı. Bizler hangi ilde kaç ücretli Türkçe öğretmen çalıştırıldığını, kaç öğretmene ihtiyaç olduğunu biliyoruz. Atama rakamları ilginç.

‘Arada uçurum var’
Yabancı dil olan ve Türkçe’nin arkasında kalmasına inandığımız İngilizce’ye 2008 Ağustos’ta bin 538 kontenjan, 2008 Kasım’da bin 396 kontenjan ayrılmasına karşın, ana dilimiz Türkçe’ye haftalık ders saati 5 olmasına rağmen 2008 Ağustos’ta 447, 2008 Kasım’da 521 kontenjan verilmesi bizi derinden yaraladı.
‘Acaba Türkçe’ye art niyetli bir yaklaşım mı var?’ soruları akla geliyor. Türkçe bize göre her zaman öncelikli olmalı.”
Mektup böyle. Umarız bir duyan olur ve bu arkadaşlarımızın sorunu çözülür…

Faruk ERDEM
Takvim

Ana Adres: http://www.takvim.com.tr/yaz1208-3140-102.html

İşte yazısı:

Türkçe öğretmenleri isyanda.
Atamalarda kontenjan çok az ayrıldı. Türkçe gerçekten önemli bir ders ve bu konuda yetişmiş elemana da ihtiyacımız var.
Okullarda boş geçmemesi gereken derslerin başında Türkçe geliyor.
Atanamayan öğretmenler geçen yıllara göre bu yıl kontenjanın 6 kat düşürüldüğünü belirtiyor.
Milli Eğitim yetkilileri ise atamaların ihtiyaca göre yapıldığını söylüyor. Milli Eğitim Bakanlığı’nın her atama döneminden önce bir liste yayınlaması gerekiyor.
Hangi ilde hangi branş öğretmenine kaç tane ihtiyaç olduğunu kamuoyuna duyursunlar.
Yoksa bu tartışmalar her atama döneminde sürüp gidecek.

 

Faruk Erdem

Ana adres: http://www.takvim.com.tr/2008/10/07/yaz1208-3140-125-20080930.html

Aynı yazar buradaki yazısında da aynı soruna değindi.

13 Ekim 2008 Pazartesi günü memuruz.net’te sitemiz haber olarak tanıtıldı.

İşte Adres: http://www.memuruz.net/news_detail.php?id=4901&uniq_id=1224246802

Türkçe öğretmenlerinin sesine ses kattıkları için Memuruz.net yönetimine teşekkür ederiz.