MÜCADELENİN HAKLILIĞI (2)

Bilindiği üzere insanoğlu anadili sayesinde düşünür ve bu doğrultuda eylemde bulunur. Yani hareketin temeli düşüncedir ve ana dil öğretimi düşünmeyi geliştirme adına çok büyük bir işlev üstlenir. Düşünen , sorgulayan , eleştiren bireyler yetiştirmek istemiyorsak elbette ki Türkçe Öğretmenlerine ihtiyaç duyulmayacaktır.Ancak unutulmamalıdır ki etkin bir düşünme becerisi kazanmamış olan bir birey temeli olmayan bir binadır ki bu çok vahim ve tehlikelidir.Öğrencinin zihin ve ruh gelişiminde anadil öğretiminin rolü ; başka hiçbir dersle ölçülemeyecek ve karşılaştırılamayacak kadar büyüktür.Bunun bilincinde olunması ve aksi yönde bir eğitim politikası sergilenmesi Türkçe Öğretmenliği bölümüne olan olumsuz tutumun en bariz göstergelerinden biridir.

İsterseniz bu olumsuz tutumun ve Türkçe mücadelesinin haklılığını ortaya koyan daha elle tutulur göstergelerini gelin hep birlikte görelim.2008-1 yani geçen yılın şubat atamasında bölümümüze verilen çocuk oyuncağı gibi kontenjanı hepimiz bir şekilde görmezden geldik. Olabilirdi.Bir kez olsun anadili öğretimine eskaza böyle bir kontenjan ayrılabilirdi;ancak 2008-2 yani ağustos atamasında tüm bölümler içinde Türkçe öğretmenliğine ayrılan kontenjan 13. sırada yer alıyordu.Dikkatinizi çekeyim bahsettiğimiz ders anadil öğretimi olan ve haftalık ders saati 5 olan bir ilköğretim dersi.ÖSS’de yüzde birlik ikilik dilime girerek Türkçe Öğretmenliği bölümüne yerleşen biz Türkçe Öğretmeni adaylarında bu çok büyük bir hayal kırıklığı yarattı.Haksızlığı hepimiz gördük ve el birliğiyle bize bunun neden yapıldığını araştırmaya koyulduk.Sanki avutulmak isteniyorduk ve karşımıza çıkan cevap “ atamaların ihtiyaç doğrultusunda” gerçekleştirildiği idi.Bu cevap çok komikti.Siz bu cevabı haftalık ders saati bir veya iki olan bir lise branşına verebilirsiniz ya da aralarında öğretmencilik oynayan 7-8 yaşındaki çocuklara.

Bize verilen bu cevabın yüzeysel,baştan savıcı, dediğim dedik çaldığım düdük bir nitelik taşıdığını ortaya koymak çok kolaydı bizler için.Anayasanın bize tanıdığı hakkımızı korumak ve savunmak güvencesinden hareketle birkaç arkadaş birleşerek ülke genelindeki tüm İl Milli Eğitim Müdürlüklerine Bilgi Edinme Hakkı doğrultusunda e-posta yoluyla başvurduk.İllerinin sınırları içersinde kaç Türkçe Öğretmeni ihtiyacı bulunduğunu ve ne kadar Ücretli Türkçe Öğretmeni görevlendirildiğini sorduk.( Ücretli Öğretmen ,İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin ihtiyaçları doğrultusunda ayda 350-400 lira karşılığında doğum izni almış olan veya askere gitmiş olan personelin yerinin boş kalmaması amacıyla geçici olarak görevlendirdiği öğretmendir ve eğitim kurumlarını ticarethane haline getiren bir anlayışın ürünü olan emeklerin sömürüldüğü bir nevi köleliktir.Kaldı ki İl Milli Eğitimlerin öğretmen ihtiyacı görmezden gelindiği için artık geçici olarak görevlendirme yerine yerleşmiş bir anlayış haline gelmiştir ve 200 bin işsiz öğretmenin işsizliğinin belki de tek nedenidir. ) Bütün İl Milli Eğitim Müdürlüklerinden cevap almayı açıkçası pek beklemiyorduk.Ancak birkaçı bize geri döndü.Rakamların bize ayrılan kontenjanla uyuşmadığını elbette ki biliyorduk ama bu kadarı da korkunçtu.Denizli, Afyon, Manisa 80 ‘er Türkçe Öğretmeni ihtiyacı bildirmesine rağmen bu illerin üçünün toplamına verilen kontenjan 15’i bulmuyordu.Karaman 20 Türkçe Öğretmeni istemişti ama kontenjan bile ayrılmadı.Kars ili 20 Türkçe Öğretmeni istemişti ayrılan kontenjan 2.Kocaeli il merkezinde 101 Türkçe öğretmeni ihtiyacı , Düzce gibi yeni il olmuş bir ilin merkezinde bile 49 Türkçe Öğretmeni ihtiyacı;Trabzon il merkezinde 26 Türkçe Öğretmeni ihtiyacı mevcut.Asıl dudak uçuklatan, asıl bizi kahırlara boğan kısma gelecek olursak; Koskocaman Türkiye Cumhuriyeti Devletinin sadece bir ilçesinde Konya’nın Karatay ilçesinde görevlendirilen ücretli Türkçe Öğretmeni sayısı kaç biliyor musunuz? Bize ağustosta verilen kontenjan var ya hani hepimiz isyan ettik 434 gibi komik bir rakam..İşte bu rakamın yedide biri oranında kocaman ülkemin sadece bir ilçesinde görevlendirilen ücretli Türkçe Öğretmeni sayısı 65..Mersin Büyükşehir Belediyesi sınırları içersinde görevlendirilen ücretli Türkçe Öğretmeni sayısı 77.Hatay il merkezinde 26.Verilere ulaştıkça tekrar bunları sizlerle paylaşacağım.Ağustos ayında Türkçe Öğretmenliğine verilen toplam kontenjan 434.Bu rakam İstanbul ilinin ihtiyacını bile karşılamamaktadır.

Bu tamamen şahsi düşüncemdir ve araştırmalarımızdan edindiğimiz verilere dayanarak zihnimde canlanmıştır ki Türkiye’deki Türkçe Öğretmeni ihtiyacı 25 bin-30 bin civarındadır. Sizce atamaların ihtiyaç doğrultusunda gerçekleştirildiği savı yüzyılın yalanı olmaya aday mı?

Burçin Yılmaz

14.12.2008

Trackbacks & Pingbacks

• Pingback yapan MÜCADELENİN HAKLILIĞI (4) | Türkçe Hareketi on 16 Ocak 2009 @ 17:04